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| 改进演示实验做法提高实验可信度 | |
| 引用本文： | 杨运忠.改进演示实验做法提高实验可信度[J].实验教学与仪器,2003,20(6). |
| 作者姓名： | 杨运忠 |
| 作者单位： | 重庆市武隆县长坝镇希望学校,408529 |
| 摘 要： | 要使演示实验很好地发挥作用,不仅要求实验有较大的可见度和较好的成功率,还要求实验有较强的说服力和较高的可信度。有些演示实验尽管现象明显,但在学生中仍会出现一些误解或疑虑。为此,教师应通过一些必要的引导手段,如通过对比实验等,以消除误解,排除疑虑,提高实验的可信度,很好地发挥演示实验的作用。a.覆杯实验。初二物理用覆杯实验来说明大气压强的存在,教师一般都是按课本(2001年起使用的全国九义教材、人教社编)第162页图11-3那样演示的。学生看到杯口的纸片不掉下来,往往会产生怀疑,提出“是不是水把纸片粘住了?”的问题。教师可把… |
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