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| “集中识字,大量阅读,分步习作”教学体系的理论与实践 | |
| 引用本文： | 张田若.“集中识字,大量阅读,分步习作”教学体系的理论与实践[J].人民教育,1991(3). |
| 作者姓名： | 张田若 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所 |
| 摘 要： | 小学语文的教学改革,一向被社会和教育界所重视。很多语文教学工作者提出了各种各样的教改方案。其中十分引人注目的是五十年代末辽宁省黑山县北关小学(后改名为北关实验学校)提出的集中识字教学法。集中识字教学法批判继承了我国传统的行之有效的识字方法,使小学生能在两年内识字两千多,大大地加快了儿童的识字进度,从而促进了读写教学的发展。近十余年来,经过广大教师和教研人员不断实践 |
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