课堂评价任务设计:追寻清晰而丰富的学习信息

<正>语文,一直以来被认为是"模糊课程",教师模模糊糊地教,学生模模糊糊地学,教什么,学什么,不像数学一样清晰。诚然,语文课程的学习内容与学习方式有其特殊性,但其学习的基准应该是清晰的、明白的。教师应该在课堂教学中清晰地看到学生的语文学习信息,依据这些信息可以清晰而自信地说:学生就是这样在学的,学生学会了这些。然而,我们常常会听到一线的语文教师"抱怨"语文是个模糊的课堂,很难捕捉学生的学习信息,而要获取、利用其学习信息更是"难于上青天"了。