|
|||||
|
|
| 大班额教学策略之我见 | |
| 引用本文： | 李波.大班额教学策略之我见[J].教师,2012(36):53-53. |
| 作者姓名： | 李波 |
| 作者单位： | 河南省安阳市建安小学 |
| 摘 要： | 我国人口众多,师资不足,从而出现了班额过大这种常见现象,这直接限制了师生交流的频率,减少了学生在课堂上表达的机会,不利于教师及时把握每个学生的情况,很容易造成学生间的两极分化。那么在现有的条件下如何提高大班额的教学质量呢?自从参加了课题小组,我就一直在积极摸索,现在把自己的一些经验与大家交流一下。1.承认差异,分层教学目前,我国大都采用的是班级授课制,这样可以提高学生的学习积极性, |
| 关 键 词： | 学生学习 分层教学 班额 教学质量 班级授课制 学习积极性 两极分化 师生交流 面向全体 教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |