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| 打破常态分布——教育选择功能的依据 | |
| 引用本文： | 孙德芳 ,敬文正.打破常态分布——教育选择功能的依据[J].教学与管理,2002(36). |
| 作者姓名： | 孙德芳 敬文正 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 从孔子弟子三千，圣贤七十有二，到隋唐科举制度的盛行再到现代的标准化考试的广泛应用，教育无不体现择优取“仕”，充当选拔的工具。其中，教育在发挥选择功能的同时，人们无形之中遵循这样一条规律：学生的成绩是两头的（好的和差的）较少，而中间的较多。“两头小，中间大”常态分布曲线，无论教师是否知道，而在给学生评定分数时大多数遵循这个规律，倘若一次考试学生都取得好的成绩，那些考试专家们必定会用一些术语，如难度小、无区分度等大加批判。牵动千家万户的高考，只仅仅体现教育的选择功能，而片面重视考试必然忽略学生的发展… |
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