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| 思品课教学中电教手段的运用 | |
| 作者姓名： | 周东一 |
| 作者单位： | 莱西市月湖小学 |
| 摘 要： | 小学生对事物的认识，具有较强的直观性、具体性和形象性。因此，在思品教学中，单凭空洞枯燥的说教很难讲清楚一个观点，说明白一个道理。电化教学则具有直观、具体、生动、形象的特点，易被小学生接受，又能激发学生的求知兴趣，培养良好的心理素质，是突破思品课教学环节中的难点、达到教学目的的重要手段。本人在思品教学中，主要进行了以下探索和尝试：一、运用电教手段，创境入情，导入新课，激发学生的求知欲思品课的新课导入至关重要，它往往决定着学生是否进入学习的最佳状态。电教手段所产生的教学情境，会使学生不知不觉地进入兴… |
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