| 研究性学习资源的并发:专业援助 |
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| 引用本文： | 汪霞.研究性学习资源的并发:专业援助[J].教育科学研究,2008(12). |
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| 作者姓名： | 汪霞 |
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| 作者单位： | 南京大学教育科学与管理系,210093 |
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| 摘 要： | 研究性学习课程或学习方式的实施,需要全社会的关注和支持,尤其是专家、专业团体和机构等的专业援助.专家、专业团体和机构有才能、有义务、有热情,其提供的专业援助可以提高人们对改革的认可程度,引进新的资源,拓宽教师的知识和技术视野,解决技术问题,增加过程性指导.全社会应形成理解和支持研究性学习的良好氛围,给予专家、专业团体和机构提供专业援助的权利;学校要转变观念,为专家、专业团体和机构提供专业援助创设空间;教师和学生应树立正确的态度,主动为专家、专业团体和机构进行专业援助提供机会.
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| 关 键 词： | 研究性学习 课程开发 专业援助 |
Development of Social Resources in Problem-based Learning: Professional Support |
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| Wang Xia.Development of Social Resources in Problem-based Learning: Professional Support[J].Educational Science Research,2008(12). |
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| Authors: | Wang Xia |
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