从“仿写”到“写话”：作文主体的回归

如何缓解从说到写的难度，关系到学生终生的写作心理与写作能力。《语文课程标准》中，将小学低年级作文称为“写话”，从学生兴趣出发，让学生畅所欲言，尽情写话，作文教学面临着一场观念的变革。笔者认为，模仿，是早期作文的一条思路，但不是最优的思路，它带来了很多消极影响。早期作文从说向写过渡，应以写话为主，模仿为辅，走出一条用自己的话表达自己思想的道路，这是儿童早期作文最优化途径，标志着作文主体的回归。