| 语文教学重点到底是什么?——一种“过程论”的尝试 |
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| 引用本文： | 陈林.语文教学重点到底是什么?——一种“过程论”的尝试[J].江西教育科研,2015(4):81-87. |
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| 作者姓名： | 陈林 |
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| 作者单位： | 江苏省宝应县城南小学 江苏扬州 225811 |
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| 摘 要： | 课改已入纵深,但我们对语文教学重点的认识却还要么不到位,要么不现实,要么不合理.但语文课堂需要教学重点.如果将语文教学重点理解为一段以教学内容为媒介,师生更加投入精力地互动,对达成教学目标、培养语感至关重要的过程,可消除上述尴尬.语文教学重点“过程论”适应语文课程标准,并以皮亚杰、杜威、马克思、恩格斯和怀特海等人的哲学理论为依据.语文教学重点“过程论”更符合语文科的教学宗旨,可使教学设计行程更合理,实际教学过程更符合认知规律,也使教学设计操作过程更严整.教学重点作为“重点过程”,在文本解读、拟定教学目标等基础上应涵盖“过程元素”进行完整表述,以“倒逼”设计者反思前期工作,并促其对后期整个教学过程的规划.当然,语文教学重点“过程论”也需更加正视教学目标的决定作用、师生关系、进入时机及其“普适性”等问题.
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| 关 键 词： | 语文教学重点 课堂 重点过程 教学设计 |
Chinese Teaching Emphasis:A "Process Theory" Attempt |
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| Chen Lin.Chinese Teaching Emphasis:A "Process Theory" Attempt[J].Jiangxi Educational Research,2015(4):81-87. |
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| Authors: | Chen Lin |
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| Keywords: | |
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