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| 高中生物学核心概念建构的策略与程序——以“蛋白质”课堂教学为例 | |
| 引用本文： | 周然,苏明学.高中生物学核心概念建构的策略与程序——以“蛋白质”课堂教学为例[J].中国教师,2013(9):49-51,55. |
| 作者姓名： | 周然 苏明学 |
| 作者单位： | [1]北京市海淀区教师进修学校 [2]北京理工大学附属中学 |
| 摘 要： | <正>如何构建核心概念是近年来高中生物学课堂教学研究的重要内容。因为"学习不仅仅是为了要知道一系列的科学事实,更重要的是要围绕核心概念构建知识体系和模型,并广泛运用科学概念解释自然现象"1]。而围绕着核心概念设计和实施教学,一方面可以帮助学生澄清所学生物学事实、一般概念与核心概念之间的关系,并能在新情境中实现对概念的迁移应用;另一方面又可以有效地使学生形成科学地分析问题和解决问题的思路及方法。为此,《普通高中生 |
| 关 键 词： | 核心概念 蛋白质分子 课堂教学研究 生物学功能 解决问题 高中生物学 引导学生 概念解释 承担者 生命活动 |
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