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| 活动的课堂,让数学充满生机与活力 | |
| 引用本文： | 黄丹婷,李文,毕烨.活动的课堂,让数学充满生机与活力[J].中国教师,2013(13):30-31. |
| 作者姓名： | 黄丹婷 李文 毕烨 |
| 作者单位： | [1]北京师范大学教育学部 [2]北京市石景山区基础教育研究中心 [3]北京市石景山中学 |
| 摘 要： | 学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,要有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,以积累数学基本活动经验,发展问题解决能力。那么,什么样的数学活动以及如何实施,才能使数学活动既不流于形式,也不因过于活泼而缺乏思考,有效实现数学课堂教学目标,促进学生发展呢?基于王瑞霖博士和 |
| 关 键 词： | 数学活动 数学知识 二分法 数学学习 数学教学 引导学生 中学数学 近似解 评价标准 探究型 |
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