影响课堂教学有效性的教师因素分析

“有效教学”不是一个新命题，一线教师时这个问题的探索和实践也从来没有停止过。教师对教学经验、方法的总结，对教学过程，问题的反思，从某种程度上说，就是对教学有效性的一次有益探索，从备课到授课，从教学内容到教学形式，从理念到实践，教学中每一个环节的处理，都决定了课堂是高效，低效还是无效。到底什么样的教学才是有效教学？本期的10篇文章，从不同角度，不同学科来阐述对有效教学的理解，希望读者能从这些老师的思考中获一些启示。