体验式团体教育模式下幼儿教师心理资本的优化

传统的幼儿教师教育体系对幼儿教师的心理教育过程，大多是单一的理论学习，基本未提到幼儿教师心理资本优化的概念，更别谈具体的实施了。由于没有对幼儿教师成长科学、系统、全面、优化的思想作为指导，导致在每一次的幼儿教师心理成长培训活动中，所采取的都是单一的认知教育模式，不够系统和全面。一些幼儿教师教育研究和培训部门，没有设立这样的研究机构，也没有相关的研究人员。通过体验式团体教育模式达到幼儿教师心理资本优化。