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| 试论小学科学教师培养的多样化 | |
| 引用本文： | 孙宝玲,杨宝忠.试论小学科学教师培养的多样化[J].天津师范大学学报(基础教育版),2012(1):36-39. |
| 作者姓名： | 孙宝玲 杨宝忠 |
| 作者单位： | 天津师范大学初等教育学院 |
| 基金项目： | 中国科普所横向课题“青少年科技辅导员培训的实践研究”阶段成果之一(53WC1124) |
| 摘 要： | 我国小学科学教师主要由科学教育专业和小学教育专业科学方向培养,在专业挂靠院系、课程设置、教材使用等层次上呈多样化态势,这是全民科学素养问题受到重视的体现,也是高等教育改革和小学科学课程实施现状的必然产物。针对目前小学科学教师培养呈多样化的客观现实,从不同层面入手,提出了培养高质量小学科学教师的建议。 |
| 关 键 词： | 教师 小学 科学教育 |
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