| 从学生评语的变迁透视学生评价实践中的话语裂缝现象 |
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| 引用本文： | 费妮娜.从学生评语的变迁透视学生评价实践中的话语裂缝现象[J].教育科学论坛,2006(6):15-17. |
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| 作者姓名： | 费妮娜 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育管理学院,上海,200062 |
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| 摘 要： | 解释学认为,学生评语是在判断学生一个阶段的学习情况时,评价主体被赋予权力用以建构话语并以文本的形式对其进行解释的表达手段,是对学生全面成长状态化的质性评价。所以话语建构和文本解释是学生评语的核心,也是衡量学生评语有效性的基础。然而曾几何时,学生评语却陷入了“几家欢喜几家愁,想说爱你不容易”的尴尬境地。由此,本文针对学生评价中以学生评语为代表所呈现的话语裂缝现象进行相应的分析。
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| 关 键 词： | 学生评语 话语权 学生评价 话语裂缝 |
Broken Discourse :An Analysis on Changes of the Texts Judging Students' Performance |
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| Fei Nina.Broken Discourse :An Analysis on Changes of the Texts Judging Students'''' Performance[J].Education Science Forum,2006(6):15-17. |
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| Authors: | Fei Nina |
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