高中学生英语学习成败自我归因研究 |
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引用本文: | 白丽梅,张佩丽.高中学生英语学习成败自我归因研究[J].海外英语,2011(7):19-21. |
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作者姓名: | 白丽梅 张佩丽 |
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作者单位: | 西北师范大学外国语学院;兰州市外国语高级中学; |
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基金项目: | 甘肃省教育科学“十一五”规划2009年度课题《西北地区中学生英语学习成败自我归因及教学策略研究》(GSBG【2009】GXG150)的最终成果 |
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摘 要: | 该文以韦纳动机归因理论为理论基础,以120名高中生为研究对象,以英语水平测试、自我归因问卷调查、英语学习行为与学习成败状况访谈为测量工具,对高中学生英语学习成败自我归因进行了描述性分析,从而揭示了高中学生英语学习成败自我归因在不同年龄、性别、英语学习水平上的差异及不同归因倾向对其英语学习行为的影响,指出高中英语教师应利用归因理论指导学生进行积极的、合理的归因并以积极、合理的行为实施英语教学。
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关 键 词: | 高中生 英语学习成败 自我归因 |
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