“吹”有分寸“呵”有度——谈教师对学生赏罚的艺术

生活现象告诉人们，吹上去是凉的，呵上去是热的。同样教育学生批评是烦恼的，表扬是高兴的。随着素质教育的深入，欣赏教育、愉悦教育、个性教育成为主流，认为多“呵”少“吹”，有利于学生的成人成才。事实果真如此吗？未谘。笔者以为，“吹”有分寸“呵”有度，才符合教育规律，也符合自然规律。不是吗？诸君别忘了，三伏天“呵”上去使人厌烦，三九天“吹”令人憎恶。所以，无论是“吹”是“呵”，应看三点：一看时间，二看地点，三看原因。