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| 探究,从指尖开始——浅谈学具在科学探究学习中的作用 | |
| 引用本文： | 杨晶怡 ,杨冰冰.探究,从指尖开始——浅谈学具在科学探究学习中的作用[J].山东教育,2005(7). |
| 作者姓名： | 杨晶怡 杨冰冰 |
| 作者单位： | 威海市经技区蒿泊小学(杨晶怡 )，威海市经技区长峰小学(杨冰冰) |
| 摘 要： | “儿童的智慧在他们的指尖上。”学生由于年龄的关系,总是对具体的、新奇的事物感兴趣。《科学课程标准》也提出:对于儿童来说,他们常常依靠动手操作来认识和理解世界,而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。在探究活动中,学具不但创设了学生亲历科学探究过程的情境,而且还能较好地培养学生的问题意识、合作意识。一、学具,让学生成知识的发现者案例1:这是《水的浮力》教学中的一个镜头:课前,教师为每组准备了钩码、玻璃珠、铁钉、泡沫、塑料盒、木板、纸张、橡皮泥、气球等材料,让学生猜一猜这些物体放入水中… |
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