从“控制”走向“服务”—论我国课程管理职能的转变 |
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作者姓名: | 郭晓明 |
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作者单位: | 湖南师范大学教科院,湖南长沙410081 |
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摘 要: | 课程管理体制的转型应以课程管理职能的重新定位为基础。我国传统的课程管理职能以“控制”为基本旨趣,正面临文化多元化、教育民主化和课程的地方化、校本化的严峻挑战,与分级课程管理形成尖锐矛盾。强化服务是我国课程管理职能的必要选择,有助于推进三级课程管理体制的落实。为此,需改革我国的课程管理手段,充分发挥课程专家的作用。
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关 键 词: | 课程管理职能 师范教育 服务性手段 校本课程开发 |
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