浅谈学生书面表达教学 |
| |
引用本文: | 单翔.浅谈学生书面表达教学[J].语数外学习(高中版),2012(4):37-37. |
| |
作者姓名: | 单翔 |
| |
作者单位: | 姜堰市大伦中心小学 |
| |
摘 要: | 书面表达是学生综合运用英语语言能力的重要体现,更是衡量一个学生是否具有较高英语水平的重要标准。通过这几年《牛津英语》的教学,我们不难发现该教材注重学生的全面发展,突出读写,教材内容与社会生活联系紧密,紧跟时代潮流,学生从课本中能发现科技前沿的发明创造。与以往教材不同的是:每单元都有一部分专门训练学生书面表达能力,这就是Maintask-中心任务。Maintask要求学生运用所学的语言知识,完成课本所给的任务。中心任务目的明确,步骤清晰,语言真实。这部分的任务具有模仿性与创造性的统一,需要学生具备一定层次的综合素质,能把本单元的知识点重新组合写出一篇符号要求的文章。在日常的教学中,我发现学生对书面表达有些胆怯或者是懒惰,也许是中文写作造成的恶果,学生一提到写作总是联想到语文中的话题作文,因此总是不愿意去写作,哪怕多做一些语法题也好。在这种情况下提高学生的英语书面表达能力,难度可想而知,是我们广大英语教师所不愿意看到的。通过借鉴许多有经验的教师的方法,结合自己教学中的体会,笔者总结了以下几点做法。
|
关 键 词: | 书面表达 综合运用 教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|