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| 论点摘编 | |
| 摘 要： | 20世纪80年代以来,由于人文主义在道德价值观上的变化,它所倡导的人文精神、道德教育十分注重社会责任感的培养。美国学者博伊认为,学生的素质主要包括两个方面:一是能力,二是责任感。鉴于美国教育长期重视能力而轻视责任感,博伊提出,教育目的的重点应实行“从能力到责任感”的转换。美国教育社会学家帕森斯也认为,学生的素质可以概括为能力和道德两个方面,而道德的核心又可归结为责任感。帕森斯提出,学生必须形成两方面的责任感:一是“履行广泛的社会价值的责任感”;二是“完成社会结构中某一特定类型角色的责任感”,前者是讲社会责任感,后… |
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