和谐律动 寻求本真——语文教学中工具性与人文性统一的实践策略 |
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引用本文: | 姜明红.和谐律动 寻求本真——语文教学中工具性与人文性统一的实践策略[J].江苏教育,2006(12B):9-11. |
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作者姓名: | 姜明红 |
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摘 要: | 现象点击 近几年,进入新课标实施以来.由于教师重视了学生的整体感悟和独特体验,大江南北的语文课堂便出现了满堂课流行的“你最喜欢哪一段?”“你有什么感想?”“你体会到了什么?”“你能像她那样读吗?”“你能用朗读来告诉大家吗?”……词语教学、句式训练等语文基础知识、基本技能的训练.在课堂上突然不见了踪影。就算有,也只是在课堂伊始,象征性地体现一下。似乎在现在的语文课堂上进行词语教学。句式练习等双基的训练,就不是新课程背景下的语文课堂。再纵观近年来的公开教学、评优课堂,课课洋溢着“暖人的情感”,充盈着“精神的熏陶”,课课上得感人肺腑,课课上得震撼心灵。但学生听说渎写、字词句篇的能力培养却需要在课后重新补课。
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关 键 词: | 实践策略 语文教学 人文性 工具性 语文课堂 句式训练 律动 和谐 |
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