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| 提高课堂提问思维含量的策略初探 | |
| 作者姓名： | 卞惠石 郭永发 |
| 作者单位： | 江苏省海门市东洲小学 |
| 摘 要： | 学生的思维过程往往从问题开始。有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度和密度上去设计问题,竭力点燃学生思维的火花,使课堂气氛活跃、学生思维高潮迭起。然而,并非所有的课堂教学提问都能达到预期的目标。防止和克服课堂提问不良倾向的有效对策... |
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