优化生物知识结构教学例谈

笔者在如何优化生物知识结构方面进行了一些尝试,现总结成文,以飨读者: 1.为了帮助学生从多角度和多层次认识事物,分析问题,教师可将知识概括为树状分支结构。例如教师可引导学生画“生物知识树”,将一本书的知识用主干、分枝、叶片来表示,让学生从整体上形象地了解、把握教材的知识结构,并且明确知识的重点和知识间的脉络联系。此外,学生还可以通过再创造活动,把知识树难以表达的具体知识进行再现。