例谈幼儿区域活动中教师的指导策略

新《纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”在幼儿园的一目生活中，区域活动是主要的游戏形式，所谓区域活动是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。可见，区域活动是幼儿的自主活动，具有较强的开放性，但在区域活动的实践中，笔者发现教师组织区域活动的主观性和随意性较大，甚至出现了“为了游戏而游戏”的现象，导致幼儿在活动中的自主性不够，幼儿游戏水平停滞不前。