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| 冷静处理学生“开小差”,凸显教学新智慧 | |
| 引用本文： | 周昌同.冷静处理学生“开小差”,凸显教学新智慧[J].小学教学参考,2012(27):12. |
| 作者姓名： | 周昌同 |
| 作者单位： | 浙江台州市三门县海游镇头岙辅导小学,317100 |
| 摘 要： | "开小差"指的是上课时学生注意力不集中或注意力转移到学习内容之外的事物上,是学生根据新的需要有目的地将注意转向新的对象,使一种活动为另一种活动所代替。"有价值开小差"是潜藏在数学教学中的一个重要的教学资源,理性激活并加以利用是一种教学智慧。一、设置有效情境,让"开小差"现象给教学活动推波助澜心理学的研究表明,在一般情况下,7～10岁儿童能连续保持注意20分钟,10～12岁约25分钟,12岁以上约30分钟。如果教材新颖,教法得当,高年级儿童保持40分钟的 |
| 关 键 词： | 学生注意力 数学教学 教学活动 学习内容 教学资源 高年级 教学智慧 心理学 儿童 分钟 |
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