| 关于"隐性课程"研究的迷茫与抉择 |
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| 引用本文： | 王光明,靳莹,李维.关于"隐性课程"研究的迷茫与抉择[J].中国教育学刊,2003(3):22-25. |
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| 作者姓名： | 王光明 靳莹 李维 |
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| 作者单位： | 1. 天津师范大学
2. 南京师范大学 |
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| 摘 要： | 对于隐性课程是“客体性”的，还是“主体性”的；隐性课程的特点仅是非计划性还是兼其计划性等本体问题，研究观点截然对立。其原因是对隐性课程上位概念“课程”的理论认识，是见仁见智的。隐性课程为“舶来品”，西方关于隐性课程观点不一，不同专家、学对隐性课程有不同的建构和理解：暂不从隐性课程的理论视角出发，基于实践的视角探讨隐性课程，应是走出迷茫的一条途径。
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| 关 键 词： | 隐性课程 隐性教育 隐性教学 隐性学习 |
| 文章编号： | 1002-4808(2003)03-0022-04 |
| 修稿时间： | 2002年12月30 |
On Perplexities Met in the Study of the Hidden Curriculum and the Choice of a Proper Approach |
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