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| 启迪·促进·成长 | |
| 引用本文： | 邹玲娣.启迪·促进·成长[J].早期教育,2006(11):21-21. |
| 作者姓名： | 邹玲娣 |
| 作者单位： | 安徽中国科学技术大学幼儿园 |
| 摘 要： | 为了促进职初教师的专业成长，多年来我们遵循陈鹤琴先生提出的“教师教教师”的活教育教学原则，坚持以“拜师学艺”的培训模式，促进新老教师的共同成长。
一、从职初教师的自我发展需要出发
我们每学期都要组织职初教师根据自身的不足和需求提出自我发展方向．拜有经验、有特长的骨干教师为师。这种由年轻教师提出的发自内心的需求，恰恰是他们寻求专业化发展的心声，作为管理一定要细心聆听。 |
| 关 键 词： | 自我发展 老教师 专业化发展 专业成长 教学原则 培训模式 骨干教师 年轻教师 |
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