实训课的模块化与目标教学

实训课是在文化课和专业理论课基础之上的以技能训练为特征的课程。它在教学过程中以教材为依据,以能力提高为目的,以系统化的动手操作为特征,以学生整体发展为目的。但就目前而言,其教学模式和方法还建立在比较模糊的培养目标与教学目的之上,与现代教学理论的要求不相适应,与学生的认知结构不相适应,与职业教育的根本培养目标不相适应,与学生形成系统的能力要求不相适应,因而必须进行从思想到方法的改革,也即本文所探讨的向模块化的目标教学方向转变。本文提出推行实训课的模块化目标教学是基于以下理由:一、实训课模块化目标教学符合学生认知发展规律模块化目标教学是以教学内容的属性为依据,将一个时间段(如学期)的教学任务分解为相对独立又相互联系的条理化、结构化、单元化的知识体系与能力体系。它强调以单元为单位的教学设计,强调学生在教学过程中的主体地位,注重师生互动,突出解决学生在每节课上“做什么”“、怎么做”“、做到什么程度”的问题,且特别重视学生做的过程中动作的规范性、合理性、有效性要求。就其教学的指导思想而言,它强调了单元教学质量是学期、学年教学质量的基础,每节课是一个单元教学目标的基础。要通过优化单元教学过程和加强教学单元评价、反馈、调控...