在《近似数和有效数字》中培养学生的数感 |
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引用本文: | 崔建珍.在《近似数和有效数字》中培养学生的数感[J].河北教育,2005(22):32-33. |
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作者姓名: | 崔建珍 |
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作者单位: | 藁城市实验学校中学部 |
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摘 要: | 培养学生的数感是《数学课程标准》的一个突出的、重要的目标,也是数与代数学习的核心目标之一。数感是人的一种基本数学素养,是学习数学的重要结构变量,集中表现为:对知识教学的充分感知,对思维训练的快速反应,对个性教养的深刻感受。具有好数感的人对数学情境的反应敏捷、准确,能用最优化解题策略。数概念教学课就是培养学生数感的好时机。学生对数概念的理解和掌握要经历一个过程,在这个过程中,要让学生更多地接触和经历有关的实例,在现实背景下感受和体验,会使学生更具体、更深刻地把握数概念,建立数感,并不断深化数感。下面结合《近似数和有效数字》教学谈谈自己的体会。
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关 键 词: | 《近似数和有效数字》 培养学生 数感 《数学课程标准》 学习数学 知识教学 快速反应 数概念 数学素养 结构变量 |
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