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| 校企合作工学结合制度建构的理性基点——基于新制度教育学的视域 | |
| 引用本文： | 杜俊文.校企合作工学结合制度建构的理性基点——基于新制度教育学的视域[J].天津职业院校联合学报,2013(9):103-107. |
| 作者姓名： | 杜俊文 |
| 作者单位： | 天津职业大学 |
| 基金项目： | 天津市教育科学“十二五”规划课题“面向国家职业教育改革创新示范区的高职教育社会评价体系的创新研究与实践”(课题编号:VE4041)阶段性成果 |
| 摘 要： | ＂校企合作工学结合制度建构＂的研究,界定了校企合作、工学结合制度含义;阐述了新制度教育学的主要观点。并在上述基础上,具体分析了基于新制度教育学的校企合作、工学结合制度设计的理性基点,即＂新经济人＂假设是校企合作、工学结合制度设计的逻辑起点;制度个人主义、成本—收益和均衡—非均衡方法对校企合作、工学结合制度的分析是其制度设计的重要理性基点。 |
| 关 键 词： | 新制度教育学 校企合作 工学结合制度 制度设计 |
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