| 所提问题认知层级与思辨能力关系的研究 |
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| 引用本文： | 刘浩,孟亚茹,邱鹄.所提问题认知层级与思辨能力关系的研究[J].外语教学理论与实践,2016,153(2):70. |
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| 作者姓名： | 刘浩 孟亚茹 邱鹄 |
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| 作者单位： | 西安交通大学外语学院 |
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| 基金项目： | 本研究为2013年度西安交通大学中央高校基本科研基金(编号:sk2013008)及2013年度陕西省十二五教育科学规划课题(编号:SGH13019)的研究成果. |
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| 摘 要： | 本研究依据Bloom的认知发展框架及Kinsella的问题认知层级分类,通过对新闻英语课程中思辨能力高低两组学习者所提问题进行分类研究,旨在找出学习者思辨能力强弱与提问认知层级之间的关系。研究发现,两组受试所提问题在较高认知层级的数量上有限且区别不大,而在认知较低,特别是中间层级差异较大。思辨能力较强学习者提问动机在于提出质疑或表达自己观点,与思辨能力较弱组相比,他们更擅长分析和推理。
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| 关 键 词： | 提问 认知层级 思辨能力 |
The relationship between the cognitive levels of the questions raised by English learners and their critical thinking skills |
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| LIU Hao,MENG Ya-Ru,QIU Hu.The relationship between the cognitive levels of the questions raised by English learners and their critical thinking skills[J].外语教学理论与实践,2016,153(2):70. |
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| Authors: | LIU Hao MENG Ya-Ru QIU Hu |
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