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| 指向“生长”的阅读教学 | |
| 引用本文： | 张军亮.指向“生长”的阅读教学[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2021(3):49-51. |
| 作者姓名： | 张军亮 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市灌云县同兴中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于‘教是为了不教’教育思想的小学语文生长课堂实践研究”(批准号:D/2020/02/58)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 指向“生长”的阅读教学,勾连起的是人自然意义上的生长、教育学意义的生长与人类学意义的生长。教师的职责在于促其转化,助其融通,帮其提升。指向“生长”的阅读教学路径有:整合教学内容,找寻“生长”原点;厘清教学逻辑,探求“生长”路径;搭建教学结构,铺设“生长”阶梯。 |
| 关 键 词： | “生长”课堂 整合内容 厘清逻辑 搭建结构 |
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