双模拟教学模式与高职学生的职业技能训练

实训基地不足和职业技能训练不到位,是影响高等职业技术教育院校学生职业能力提高的主要原因。双模拟教学模式因其具有互动性与配合性、情境性与体验性、计划性与创造性及可控性与灵活性等特征,可以有效地提高学生职业技能训练水平。