《学记》重读

语文素养教育的深入发展日益强化着人们的理论期待,语文素养究竟怎样培养?怎样实施在一整套合理的培养框架内?探索与思考的途径之一是寻访历史经验。我国古代的人文素养教育传统悠久,成果丰富,可以为我们提供宝贵的借鉴。本期刊发的《〈学记〉重读》是这类探索中的一篇。重读意味着解释,意味着站在当下的历史境遇向源头回溯,意味着在历史的景深中辨别、寻访、承接那历久弥新的经典智慧。