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| 化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用 | |
| 引用本文： | 吴良根.化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2012(6). |
| 作者姓名： | 吴良根 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市松陵第三中学,215222 |
| 基金项目： | 中国化学会“十一五”基础教育规划课题《中学生化学前概念及其相异构想的研究》的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 化学事实性知识内容多、分布广、材料琐碎，教学中，应帮助学生在理解的基础上记忆有关物质性质、制法、用途等元素化合物知识，并形成较系统的知识结构。其常用的记忆策略主要包括复述策略、协同记忆策略、精加工策略、合理复习策略、组织策略等。教师要善于启发学生寻找、总结、归纳属于自己的最佳记忆策略，并灵活地加以运用。 |
| 关 键 词： | 事实性知识 记忆策略 应用 |
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