构建实用而科学的阅读方法体系——《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读角度之一

新版课标的一个“老问题”和一个“新提法”启示我们，从语文课程与教学的视野，应以阅读本体过程为纲，把学生主体与读物客体贯串起来，逐步形成多种阅读方法体系。这个体系主要有两个侧面：一是侧重于学生读者主体的阅读素养，逐层分解“独立阅读能力”的内涵，从心理和生理、基础和应用，多方位地建立起实用阅读方法系统；二是侧重读物客体的文体特征，兼顾各类文体之间的分界与渗透，把握各类文体的阅读规律，多侧面地建立起科学的阅读技术网络。具体包括：基础阅读法、特定目的阅读法、问题阅读法等。