科学探究:用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思 |
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引用本文: | 白孝忠.科学探究:用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2012(8). |
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作者姓名: | 白孝忠 |
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作者单位: | 江苏省吴江经济技术开发区实验初中,215200 |
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摘 要: | 物理教学中,应启发学生寻找证据,培养用证据说话的思维习惯。学生获取证据的过程,就是经历科学探究的过程。学生认识了弹力、重力和摩擦力,初步接触了磁力、静电力,为“力的作用是相互的”内容的学习夯实了基础,也为寻找证据提供了丰富的素材。教学中,以证据为主线,以学生为主体,以实验为载体,既关注了知识点的落实,又重视了能力和情感目标的达成。
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关 键 词: | 设计理念 目标定位 教学流程 |
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