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| 体验:数学教学情感领域目标实现的必由之路 | |
| 引用本文： | 陈家斌 ,杨红.体验:数学教学情感领域目标实现的必由之路[J].数学教学通讯,2004(11). |
| 作者姓名： | 陈家斌 杨红 |
| 作者单位： | 湖北大学教育学院 430062(陈家斌 )，湖北武汉市育才小学 430030(杨红) |
| 摘 要： | 传统数学教学中情感领域目标缺失的根本原因是教学中缺乏学生的体验 ,体验对于人的发展价值不仅仅在于加深对客观世界的理解 ,更重要的是在对客观事物加深理解的同时产生具有个体生命意义的态度、体悟和情感 .要实现数学教学情感领域的目标必须要让学生在真实的问题情境中、在知识的探究过程中、在互动与交流中和生活实践中去体验数学 ,达到激发情感、激活情感、深化情感和升华情感的作用 .长期以来 ,情感领域的目标一直游离于数学教学目标体系之外 ,不被数学教育界所重视 .2 0 0 1年 7月 ,国家义务教育阶段《数学课程标准(实验稿 )》明确提… |
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