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分类号
杂志ISSN号
数学思维能力的培养
作者姓名:
杨苏超
作者单位:
江苏省沭阳县怀文中学,江苏沭阳223600
摘 要:
数学教学中,应当强调数学的“过程”与“结果”的平衡,要让学生经历数学结论的获得过程,而不是只注意数学活动的结果。这里,“经历数学结论的获得过程”的含义是什么呢?我们认为,其实质是要让学生有机会通过自己的概括活动,去探究和发现数学的规律。
关 键 词:
数学思维
能力的培养
数学结论
数学教学
数学活动
经历
学生
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