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| 变“替蝶破茧”为“咬茧自出”——小学英语课堂实施“生态交流”的反思与策略 | |
| 引用本文： | 丁国纯.变“替蝶破茧”为“咬茧自出”——小学英语课堂实施“生态交流”的反思与策略[J].辽宁教育,2013(10):85-87. |
| 作者姓名： | 丁国纯 |
| 作者单位： | 江苏省海安县实验小学 |
| 摘 要： | 课堂交流是指课堂教学情境中，交流者采取多层次、多元化的交流方式，从而相互作用而实现教学目标的活动。英语课堂生态交流，是指真正以学生为主体的、开放的、和谐的、自主的交流过程，学生在自然状态下积极主动参与学习和自我发展的交流。生态英语课堂中教师为孩子们搭建合作交流、自我交流展示的平台，从多维度、 |
| 关 键 词： | 课堂交流 课堂生态 小学英语 课堂实施 课堂教学情境 以学生为主体 反思 主动参与学习 |
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