幼儿的生成问题与教师的回应能力 |
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引用本文: | 肖樱.幼儿的生成问题与教师的回应能力[J].考试周刊,2014(90):187-187. |
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作者姓名: | 肖樱 |
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作者单位: | 常州市北港街道中心幼儿园,江苏 常州,213000 |
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摘 要: | 现代教学论研究指出,促进学习的根本原因就是问题,问题是一切研究活动的出发点,是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,也是生长新思想、新方法、新知识的种子。幼儿园主题活动的展开是幼儿对某一事物或现象产生问题,进而在老师的支持下,探索问题、解决问题、获得经验的过程,那么在活动过程中如何更好地让幼儿发现问题、提出问题、让问题再生成问题呢?只有那些开放性的、贴近幼儿生活经验的、孩子们感兴趣的话题才有可能在幼儿之间激起千层浪,才能引发幼儿的激烈讨论,才能发现幼儿生成了什么?才能从中寻找到有价值的教育契机回应幼儿。
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关 键 词: | 生成问题 回应能力 幼儿教育 |
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