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| 学校管理中的“尖子教师效应” | |
| 引用本文： | 陈瑞昌.学校管理中的“尖子教师效应”[J].江苏教育,1992(24). |
| 作者姓名： | 陈瑞昌 |
| 作者单位： | 启东市教育局教研室 |
| 摘 要： | 在学校管理中,重视尖子教师的选拨与培养,将有助于建设一个富有活力的教师集体,促进教师队伍整体素质的提高,这就是“尖子教师效应”。为什么会有这种效应产生? 对于尖子教师而言,学校领导的选拔与培养,起着催化作用。一个优秀教师的出现,是主客观诸多因素综合作用的结果。外界的扶植,就是相当重要的客观条件。领导的关注与期望,能够增强这些教师成就一番事业的动机;业务方面的具体指导,可以促使他们的教学水准不断提高;适时创设舞台,则能让他们一展才华、脱颖而出。从某种意义上说,尖子教师是学校领导悉心培养的产物。重视尖子教师的培养,最直接的效果就是加快了尖子教师的出现。对于教师集体而言,尖子教师具有驱动作用。一 |
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