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| 教师应引导学生走出自主学习的误区 | |
| 引用本文： | 吕晓春.教师应引导学生走出自主学习的误区[J].吉林教育,2011(1). |
| 作者姓名： | 吕晓春 |
| 作者单位： | 吉林省长岭县教师进修学校; |
| 摘 要： | 新课程提倡采用自主、合作、探究的学习方式,然而在学生自主学习的过程中存在许多误区。一是把自主误认为是自由。我们知道,每堂都带有一定的内容任务和目标指向,且受时间、空间的约束和限制,它要讲究一定的教学秩序和课堂纪律。如果个体无限制地放大自己的自由度,便是对学习伙伴的学习自主权的侵害,且放纵自由也是对 |
| 关 键 词： | 学习活动 学习目标 教师 引导学生 组织学 自由度 学生自主学习 |
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