| 建构主义教学与长方形面积问题表征 |
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| 引用本文： | 辛自强,张梅. 建构主义教学与长方形面积问题表征[J]. 数学教育学报, 2008, 17(3): 45-48 |
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| 作者姓名： | 辛自强 张梅 |
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| 作者单位： | 北京师范大学,发展心理研究所,北京,100875 |
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| 摘 要： | 小学生对长方形面积问题的表证水平及其与建构主义教学的关系表明:预设好的不同模版长方形面积问题的难度具有等级序列性,对此现象可用"关系-表征复杂性模型"有效解释;建构主义教学对复杂性不同的长方形面积问题的表征水平有不同影响,等级越高的模版受建构主义教学的影响越大;建构主义教学的7个维度中"满足学生需要"、"讨论式教学"、"设置概念冲突"、"激励学生反思和研究概念"、"同伴分享观点"等维度对4个模版有影响.
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| 关 键 词： | 建构主义教学 问题表征 关系-表征复杂性模型 建构主义教学 长方形 面积问题 问题表征 Problems Representations 研究 反思 学生需要 激励 概念冲突 设置 讨论式教学 影响 表征水平 解释 模型 表征复杂性 关系表 现象 |
| 文章编号： | 1004-9894(2008)03-0045-04 |
| 修稿时间： | 2008-02-10 |
Constructivist Pedagogy and the Representations of Area-of-rectangle Problems |
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| XIN Zi-qiang,ZHANG Mei. Constructivist Pedagogy and the Representations of Area-of-rectangle Problems[J]. Journal of Mathematics Education, 2008, 17(3): 45-48 |
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| Authors: | XIN Zi-qiang ZHANG Mei |
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