无边界学习:儿童数学学习的现实超越

教材编写和课堂教学的开放性要求,促进了开放性教学内容的出现与无边界学习理念的产生,数学教师应注意提高自身的数学教学内容知识,这是教师专业发展的必然要求,也是开放性教学内容创新设计的前提。