让童言不再“同言”

儿童对语言有一种天然的期盼与渴望,他们总想用语言表达自己对世界的惊奇,他们总盼望学会没有听过的新鲜有趣的话语。学校应该是儿童语言发展的重要场所,然而在应试教育的大背景下,课堂上儿童语言成人化、模式化倾向日益明显。丰富童言刻不容缓,一线教师应该尊重儿童个性化的表达方式,善于挖掘儿童语言的多样和丰富,让每一个儿童真正体验语言交流的快乐。