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| 预防认知“缺失”,促进认知建构 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省溧阳市中关村实验小学 |
| 摘 要： | <正>布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性 |
| 关 键 词： | 小学数学 认知缺失 认知建构 |
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