认清知识内涵 追求教学本质——刍议教材设计意图的有效把握

数学教材是教师实现教学目标,开展教学活动的主要载体,也是师生共有的重要的教学资源。教材从例题到习题,从主题图到情境创设,都是根据课程标准精心挑选和设计的,它指引着教师的教和学生的学。教师应该在"创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材"的理念下,从课标要求、教材体系、儿童立场等维度认清知识内涵,追求数学本质。