谈提高中学数学课堂学习行为的有效性 |
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引用本文: | 吴佑华,羌建中.谈提高中学数学课堂学习行为的有效性[J].江苏教育研究,2006(8):11-13. |
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作者姓名: | 吴佑华 羌建中 |
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作者单位: | 江苏通州市兴仁中学,226371 |
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摘 要: | 数学新课程实施以来,广大数学教师对此倾注了极大的热情,人们确实感受到了数学课堂教学、数学教师教学行为、学生学习行为正在悄悄地发生着变化。但是,无庸讳言,新课程理念与中学数学课堂学习行为目前还存在着某种不适切,在结果上表现为低效或无效性。《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。这对原来旧观念下教师教、学生学的老套路、老方法提出了挑战。我们必须建立新的学习观,转变学生课堂学习行为,提高中学数学课堂学习行为的有效性。
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关 键 词: | 数学 课堂教学 学习行为 中学 课程标准 课程理念 课程实施 动手实践 有效性 |
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